Investigaciones de Psicología UNIACC aportan nuevas miradas sobre bienestar, educación e innovación
¿Cómo se promueve el bienestar estudiantil en las escuelas?
Entre el 27 y el 29 de octubre actores del sistema educativo abordaron los desafíos socioeducativos actuales en el VII Congreso Interdisciplinario de Investigación en Educación (CIIE 2026), en el Campus Oriente de la Pontificia Universidad Católica de Chile. En representación de Psicología UNIACC, la decana, Dra. Lorena Ramírez Casas del Valle, expuso los resultados del estudio “Prácticas cotidianas y lógicas de acción para la promoción del bienestar estudiantil”, desarrollado en el marco del Proyecto Fondecyt N° 1260772.
El trabajo consideró tres escuelas públicas de distintas regiones del país, cuyos estudiantes viven en contextos de alta vulnerabilidad social. Los hallazgos muestran que, mientras la política educativa tiende a vincular el bienestar con la gestión individual de las emociones y el rendimiento académico, las comunidades escolares también destacan la importancia de los vínculos, el sentido de pertenencia, la participación y la protección de sus estudiantes. Estas prácticas, además, varían según el liderazgo y la cultura de cada establecimiento.
En esa línea, la Dra. Ramírez enfatizó que “el bienestar no puede depender de la capacidad de cada comunidad, sino que requiere condiciones institucionales que lo hagan posible para todos los estudiantes”. Asimismo, relevó la necesidad de impulsar políticas que reconozcan la diversidad de experiencias e incorporen las voces de estudiantes y docentes.
Práctica con pacientes virtuales y bienestar laboral
Siguiendo el compromiso con la calidad y la innovación, el académico de Psicología UNIACC, Felipe Bravo, compartió dos trabajos que vinculan la tecnología con la investigación aplicada en el IX Congreso Nacional de Psicología, realizado en Valparaíso. Uno de ellos fue “Pacientes simulados con inteligencia artificial conversacional por voz: diseño, implementación y evaluación de una experiencia piloto con estudiantes de Psicología”, donde dio a conocer Psi-Sim, un simulador clínico basado en inteligencia artificial que permite a los estudiantes practicar habilidades de atención mediante conversaciones por voz con pacientes virtuales.
“La iniciativa surgió para ampliar las oportunidades, especialmente, para quienes cursan la carrera en modalidad semipresencial y tienen mayores dificultades para participar en instancias presenciales de simulación. Recibimos muy buenos comentarios sobre esta experiencia piloto. Los asistentes destacaron su potencial como herramienta de aprendizaje y su posible implementación en otras universidades”, detalla Bravo.
En el mismo congreso, el académico expuso junto a Nancy Cubillos, estudiante de la modalidad semipresencial de UNIACC, el Índice Latinoamericano de Bienestar Laboral (ILABL), desarrollado en colaboración con Softys. La iniciativa propone un modelo para medir y promover el bienestar en los espacios de trabajo en América Latina. La presentación abrió un intercambio con profesionales de Brasil y otros países sobre los desafíos de promover mejores entornos laborales en la región.
Perspectivas actuales e históricas de la educación sexual en Chile
En el IX Congreso Nacional de Psicología, el académico Christopher Urbina presentó junto a Carlos Ramírez, docente adjunto, y Anaís Godoy, alumni de la Escuela de Psicología UNIACC, la ponencia “Entre el derecho y la vulnerabilidad: Figuraciones del estudiantado en la educación de la sexualidad escolar chilena”. El trabajo expuso los resultados iniciales de la primera etapa del proyecto que analizó documentos elaborados por los establecimientos para sus programas de afectividad, sexualidad y género.
Los resultados muestran que estos documentos presentan a los estudiantes desde dos perspectivas: como personas con derechos, vinculadas al bienestar, la afectividad y el autocuidado, o como personas vulnerables, asociadas al abuso, el embarazo y las situaciones de riesgo. “Estas miradas dejan en segundo plano su deseo como capacidad propia. Por esta razón, la siguiente etapa llevará estas figuras a análisis participativos con estudiantes, familias, apoderados y directivos de la Región Metropolitana, para conocer cómo las reciben, las discuten y las transforman”, explica Urbina.
Urbina a su vez participó en la XI Jornada Chilena de Historia de la Psicología, donde moderó la mesa redonda “La sexualidad bajo sospecha: tecnologías psi, gobierno de los cuerpos y normalización del deseo”. En la misma instancia, presentó junto a Carlos Ramírez la ponencia “Programa de Vida Familiar y Educación Sexual (1970-1971)”, un análisis al primer programa nacional de educación de la sexualidad en Chile, impulsado entre 1970 y 1971 desde el Centro de Perfeccionamiento, Experimentación e Investigaciones Pedagógicas (CPEIP). Este aporta una perspectiva histórica para comprender los antecedentes y las condiciones que han influido en la educación de la sexualidad en las escuelas chilenas actuales.
